在自我控制的认知研究中，最常用的是Go/Nogo范式。为了研究个体的抑制控制能力，研究者将原来等概率的Go和Nogo刺激设置成高比例的Go刺激和低比例的Nogo刺激，这使得Go刺激成为优势反应，当出现Nogo刺激时，个体需要用比执行反应更多的能量去抑制反应，这时会诱发出更大的N2和P3波幅，因此Nogo条件下的N2和P3被认为与抑制控制能力有关。抑制控制能力较差的个体与抑制控制能力较好的个体相比，需要耗费更多的神经能量去成功抑制一个冲动反应，所以其N2波幅和P3波幅更大。约翰斯通等人（2010）的研究证明有效的训练手段可以导致N2波幅改变，其中高强度组在电脑游戏训练后显示出更大的Go-N2和更小的Nogo-N2波幅，P3波幅并没有发生变化，他们认为ERP反映出个体在执行反应和抑制过程中的脑活动变化，从而检验了训练效果。本研究采用Go/Nogo任务诱发幼儿脑电成分，考察实验组和对照组训练前后的神经电生理变化。实验组进行一学期的教育游戏训练，而对照组在实验组进行教育游戏训练时，进行自由活动，除此之外，两组进行完全相同的教学活动。在训练前后对所有幼儿进行脑电测量，我们假设：实验组在游戏训练后的Nogo-N2和Nogo-P3波幅显著小于训练前，而对照组的前后测差异不显著；后测中实验组的Nogo-N2和Nogo-P3波幅显著小于对照组。