4.自我促成的纪律
自我促成的纪律简称自律，是个体自觉努力下外部纪律内化成的个体内部约束力。自我促成的纪律实际上是学生自律的形成过程。
维持纪律的最终目的是促进学生的自律。当学生学会响应教师的指导时，他们就已经成功地经过了一个社会的情绪成熟阶段。当他们响应他们自己的集体指导时，他们就处在了更为发展的成熟阶段中了。在任何情况下，只要他们需要成长成为有责任心、有头脑的社会成员，他就必须学习如何发展集体的标准，并对他做贡献和做出反应。有时集体为其成员制定的标准是轻率的。一个人没有学会如何想通过他自己行为的意义，便没有别的选择而只有符合集体的需要。如果一个人能够评价他自己的和集体的行为标准，便能够对新的和更好的集体标的发展做出贡献。
自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的，也是学生成熟水平向前迈进的标志。
（三）课堂结构与课堂纪律
课堂结构是指学生、学习过程和学习情境这三大课堂要素相对稳定的组合模式，主要包括课堂情境结构和课堂教学结构，它们对课堂纪律有着重要的影响。
1.课堂情境结构